صمّم الوصول وفق بيئة التعلّم
افصل الطلاب على أجهزتهم الشخصية والمدرسين الذين يعدّون المواد ومستخدمي أجهزة المعمل المشتركة. سجّل المقررات والتطبيقات والمدة لكل فئة. عدد الأجهزة ليس هو عدد الأشخاص الذين يستخدمون المعمل؛ وقد يخفي الرقم الإجمالي احتياجات مختلفة.
المستخدم المسمّى والجهاز المشترك
يُعيّن الوصول المسمّى لشخص، بينما يستهدف ترخيص الجهاز المشترك حواسيب التعليم المشتركة. تختلف شروط الوصول والخدمات بينهما. حدّد العمل خارج المعمل والخدمات عبر الإنترنت وتحقّق من تغطيتها. لا يمثّل الوصول إلى جهاز مشترك اشتراكًا شخصيًا متنقلًا.
جهّز الجدول الأكاديمي والتقني
ابدأ من موعد أول درس وخصّص وقتًا لمراجعة الأهلية والشراء والتثبيت والاختبار المؤسسي. أدرج فترتي الإعداد والتقييم، لا مواعيد الحصص فقط. قبل التجديد، راجع تغييرات المنهج والأجهزة وتطبيقات الدفعة القادمة.
مثال: معمل وفريق تدريس
تضم مؤسسة افتراضية عشرين جهازًا مشتركًا وخمسة مدرسين بأجهزة شخصية. صف الاحتياجين بصورة منفصلة بدل خمسة وعشرين مستخدمًا متطابقًا. راجع شمول كل فئة والخدمات المستثناة. تؤكّد المؤسسة الأهلية؛ ولا يثبت بريد الطالب وحده جميع الحقوق المؤسسية.
خطّط لعملية الشراء
- المؤسسة والاستخدام الأكاديمي
- الأجهزة الشخصية مقابل المعامل المشتركة
- الطلاب وهيئة التدريس والخدمات المطلوبة